相對英格爾困擾之省思

剛嫁過來的英格爾，語言不通、生活習慣迥異，身處異鄉孤寂落寞、長夜漫漫，否則與丈夫吵嘴、與公婆表明不良，素常很簡單衍生家庭、社會疑問。越加婚姻是設置在傳宗接代，還在適合婚姻期間，重新面臨親子教育雙重困惑。可能婆家能體恤扶持，才力早日適應該本國的生活蹊徑。可能切合不良將誘致家庭與社會困惑。
政府有隨此，都發展「英格爾協助專案」，針對英格爾的生活對茬、語言文化教育、工作專長培養等目標。藉由內政部、教育部及勞委會等部會判別負責發展。相對英格爾第二代的教育，想望他們不要輸在起跑點。
針對語言不通的困難，政府請教育單位處事各種國語識字班；生活習慣迥異方面也陸續請民政局與教育局張羅一系列的生活適應班，親子問題也請社會局及教育局計劃親職生長班及家庭團體學習長大班，政府齊頭並進雙手承受英格爾的種種規範，我們深深收穫到政府的故意。
我有幸成為英格爾親子擴大班的種子教師，在一年的推行期間，總堅持每次創辦的研究班，來報名加入的人數有限；享受有愧政府的美意。探其因由，平常是英格爾想來研究，而婆家的人不願意。他們總以為娶來的媳婦（太太）是來作家事、呵護小孩；上學就不必了。他們卻不會，教育除學校教育外，還有家庭教育，母親在家庭中是累積的焦點。也因而行政院除了增長英格爾第二代教育之外，也想望讓母親有更多的交流機會，做好教育第二代的工作。以便旅途一系列的有關英格爾長大課程事宜。目前實施英格爾的研習課程總是遇到種種的難處，如上課旅途在夜間或週六、週日上課，會發生呵護子女、公婆的問題英格爾。以便怎麼鼓勵家中有英格爾的家庭，願意讓她們為權宜本國的生活，而來加入一系列的擴大活動，要多費心思。
已經在一次的研習當中懂得娶英格爾的家庭背景，根據調查娶英格爾的原因大致分以下幾類：
(一)有的是娶來傳宗接代。
(二)有的是娶來陪伴家有行動不變的老人。
(三)有的是死了老伴續絃之用。
(四)有的則是許久娶不到本地姑娘只好遠度他國去查詢。
(五)緩慢是兒子有輕微的弱智，父母靠仲介報告一位媳婦，完成兒子的終身大事。
(六)到異國上班或遊玩熟知相對結婚。
(七)親戚中有人娶英格爾，間接介紹而完成終身大事。
英格爾的婚姻有一半是設置在買賣婚姻之上，雖是略略婚姻生活過的還算幸福、但有的卻陷入困境之中，要求政府伸出援手。
我常常有個念頭，那即便既然英格爾的婚姻有一半是開闢在買賣婚姻之上，我們是否可以請將要娶英格爾的家庭，都能預繳一筆經費，經額多寡只要夠他接受識國字班、生活切合班、親子交流生長班的終點費就能。政府酬勞他們報名各種生長班，只要每次來上課就發給他生活補助費100元，全勤獎再度頒給獎金。每班結束前要給予容易的實驗，經過者給予證書，有了證書才可進入另一位擴大班棧板。誤信有政府的刻意意旨，加上宣導利誘；感應是否會提升一些。
無意間覺察到新竹市對英格爾有一個不錯的規章。新竹市自治作法明定英格爾規範，緊要章通則、第二章身心保護、第三章生活扶助與就業、第四章診斷優生保健、第五章附則，其中最受英格爾關注的就業困惑，由勞工局依尋求及程度提議試問、推介媒介已取得工作權者就業、職訓、陪伴加入創業研習、依首倡勞工托兒及托老之補助等，況且免費補助國中小補習學校書籍費，建置英格爾必要資料庫定期研究。英格爾在尚未吸取我國國民身分證前，由市府各單位輔助協助身心保護、生活扶助與就業、就醫優生保健等，讓落腳竹市的新人生享受友善與溫暖，促進生活對茬力。
可見英格爾學習護照由警察局外事課接受申請居留時發給，一年內加入課程學習六十小時以上者，還給予獎助，且經推廣單位評定表示優良者，特別聘為外籍志工，以利改變巧合不良者。
將有限行政資源作有效率的所有宏圖，全力照應英格爾人權尊嚴，積極進展英格爾照顧社區化，進展學校增長英格爾教育照顧，是當務之急的工作。我們都熱望讓英格爾嫁到本國，都能知覺所有人的友善與溫暖，促進生活相符力，早日融合在所有人的社會裡，都能做一名快欣欣樂的新台灣之子。
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